Florencia De Piero es la presidenta del promedio de colegial del CUE. De ellas, más de 80 acceden a carreras universitarias y factoría extracurriculares que se dictan en el promedio licenciado de Ezeiza (CUE), dependiente de la facultad Nacional de Buenos Aires. Allí tienen la posibilidad de estudiar una corrida, pero además un lugar para compartir sus vidas y problemáticas, entre ellas y con quienes llegan “del exterior”. El Complejo Penitenciario Federal IV de Mujeres, ubicado en el partido bonaerense de Ezeiza, aloja a 490 mujeres según datos de la Procuración Penitenciaria de la Nación.

Ingresó al Ciclo Básico Común de la corrida de Derecho en 2015 y cuatro anales después fue elegida por sus compañeras como representante del promedio que se constituyó formalmente poco después. En 2021 comenzó otra corrida, la de Sociología y hoy está a 8 materias de recibirse. La de derecho debió dejarla (aunque está todavía en sus planes) porque las materias que le quedaban se rinden en modalidad libre y no hay casi ofertas para el entorno de encierro. “Milito por la instrucción y por los derechos de las sujeto privadas de la libertad.

A fines de marzo la ministra de Seguridad de la Nación, Patricia Bullrich, sancionó la dictamen 372/25 que prohíbe el funcionamiento de los centros de colegial en el ámbito del Servicio Penitenciario Federal (SPF). La medida restringe la permanencia de lxs colegial en los cosmos de formación, quienes solo pueden estar allí en el horario de clases y expone, una vez más, la orientación de las políticas carcelarias de la actual gestión. Son cosmos vitales para el sostenimiento de las trayectorias educativas de lxs colegial privadxs de la libertad. Esa lucha le da sentido a mi duración acá adentro”, dice De Piero a Tiempo Argentino.

– ¿Que implica para ustedes la dictamen del Ministerio de Seguridad?
-La dictamen nos imposibilita el acceso a la instrucción. Al CUE no solo vamos a las clases, sino que para poder aprobar las clases necesitamos ir a utilizar las computadoras para buscar material, usar internet, realizar trabajos y entregarlos en tiempo y forma. Además, es donde podemos estudiar en grupo y nos encontramos a debatir ideas, corrientes, autores. además es importante tener contacto con los docentes fuera de los horarios de clases para tutorías y consultas.

Ya nos sacaron la fajinera, que es una persona que se encarga de la limpieza. El hecho de que no podamos permanecer en el CUE hace que pierda duración y sentido. Ella no es estudiante universitaria y solo cumplía una función laboral, pero es parte de nuestro equipo. Sabemos que si esta medida no se revierte vamos a perder el espacio.

Hasta el jardincito que con tanto amor cuidaba la fajinera está lleno de caca de rata porque no nos dejan estar ni siquiera para limpiar el lugar. Cuesta mucho. A veces nos tenemos que ir de las clases quince minutos antes para baldear las aulas lo más rápido que podemos y tirar la basura porque los tachos de basura están llenos de gusanos. La sacaron sin dar explicaciones: directamente no quieren q haya nadie en el promedio
– ¿Cómo se resuelve el formación y el mantenimiento del espacio en ese entorno?
– Las colegial debemos limpiar el espacio, pero ¿en qué momento? Si no nos dejan estar.

En los pabellones cuesta mucho, no todas estamos en la misma sintonía ni tenemos los mismos objetivos. En esta unidad es bajo el porcentaje de chicas que acceden al promedio licenciado.
– ¿Cómo es estudiar en entorno de encierro?
-Estudiar en la cárcel no es fácil. Es muy macabro todo lo que hay detrás de esta dictamen.

además ayudamos en la inscripción, y acompañamos durante toda la trayectoria académica a las colegial para que se desarrollen sin tanta dificultad a pesar de nuestro entorno. Además, trabajamos en la organización y dictado de factoría extracurriculares, que traen las facultades y donde, en algunos casos, algunas de nosotras dictamos. Por eso mi trabajo como presidenta junto con mis compañeras del promedio es fomentar la instrucción.
– ¿Cuál es el trabajo diario que hacen desde el promedio de colegial?
-Tratamos de estar siempre que una alumna necesita material de formación o tiene alguna duda, proveemos información de las carreras, plan de formación, las orientamos en las materias que pueden cursar y cuales les conviene.

– Y la relación con los docentes, ¿cómo es?
-Nos preocupamos mucho por los docentes, ellos vienen generalmente de lejos. Es decir, gestionamos la duración cotidiana del promedio licenciado. Lo más importante es que además coordinamos las carreras internamente y somos el canal de comunicación entre las colegial y los coordinadores externos. Además, al ingresar acá los despojan de todas sus pertenencias personales, entonces estamos atentas a ofrecerles algo para tomar, atender además sus necesidades: si necesitan pizarrones, borradores, marcadores, materiales, acceso a las compus, a pendrive a la impresora.

Fueron y son de mucha contención. El hecho de poder ver casi todos los días a gente de la calle me mantiene actualizada, me hace tener otros diálogos, otras vinculaciones. Se generan lazos muy lindos con la gente de la facultad. No sé qué hubiese sido de mi en estos 10 anales en una cárcel si no existiera ese espacio.

– ¿Cuáles son los intereses o preocupaciones que surgen en el marco de las jornadas de formación? ¿Que implica ese lugar para ustedes?
– Compartimos diversas problemáticas, como las condiciones de detención, por ejemplo, el acceso a la salud o a las visitas. Probablemente estaría mal, perdiendo anales de mi duración.
– ¿Cómo te imaginas tu futuro cuando te recibas?
-A mí la docencia me encanta. Es un espacio además de lucha dónde nos juntamos y buscamos la forma de defender nuestros derechos y nos comunicamos con las organizaciones y organismos de control.

Soy tallerista de alfabetización jurídica y además doy factoría con la Agrupación Punto de Fuga sobre violencia de género y violencia institucional.
Dario Capelli es sociólogo, docente y Coordinador Externo de la corrida de Sociología en el Programa UBA XXII, el primer caso a nivel nacional e internacional donde una facultad pública, laica y gratuita, ingresa a un promedio de detención penal, con el propósito de brindar instrucción superior a las sujeto en situación de privación de su libertad ambulatoria. Siempre quise hacerla, aunque ahora además amo Sociología (rie). Me gustaría terminar la corrida de Derecho.

En diálogo con Tiempo, Capelli aseguro que la dictamen 372/25 “es un virtual desmantelamiento de los Centros Universitarios porque restringe la posibilidad del estudiantado a resguardar sus intereses y necesidades colectivas. Los Centros de colegial además son fundamentales para la gestión cotidiana de las cursadas”. Esta iniciativa se implementa desde hace 40 anales en Argentina y actualmente existen Centros Universitarios en las Unidades Penitenciarias I y IV de Ezeiza y en el Complejo Penitenciario Federal de la Ciudad de Buenos Aires, conocido popularmente como ex Cárcel de Devoto. Para él estos cosmos tienen un significado inconmensurable: “una vez un alumno me dijo: yo desde que estoy en la facultad tengo otra base moral”
Capelli describe las condiciones en las que estudian las sujeto alojadas en las unidades carcelarias: para ir a las clases, son trasladadas desde los pabellones a las aulas universitarias y cuando la clase termina, a partir de la reciente dictamen, deben reintegrarse al módulo de residencia.

Ni siquiera estaba la idea de facultad. “Quienes transitamos por aulas universitarias sabemos que el conocimiento se produce tanto dentro del aula como fuera, en los grupos de formación, en la charla de pasillo, en el intercambio y en el mate de mano a mano. El docente remarca que muchas sujeto privadas de la libertad “nunca tuvieron en el radar de su duración la idea de ser estudiante licenciado. además en el uso de la biblioteca o en el laboratorio de computación” A partir de la medida comunicada a fines de marzo, “todo eso que constituye a la duración universitaria le queda vedado al estudiante en entorno de encierro al poder permanecer en el promedio licenciado solamente en el tiempo de cursada”
Para Capelli el Programa UBA XXII se destaca porque permite considerar que hay alumnado licenciado “donde no se pensaba que había sujeto que pudieran serlo”.

Son extraños los modos en que termina siendo la instrucción superior un derecho de alcance universal. “Esa persona que nunca se le hubiera pasado por la cabeza ir a anotarse a una corrida universitaria, hoy es sociólogo y está terminando otra corrida. No era para ellos la facultad”. En ese sentido, recuerda lo dicho por un estudiante: yo si no hubiera estado en cana, jamás me hubiera ido a anotar a la facultad.

Ahí además tiene la oportunidad de contarles que “existe una facultad dentro de la cárcel”.
Para llegar a las jóvenes de la Unidad que tienen entre 18 y 21 anales, Florencia se propuso participar de los factoría extracurriculares que dicta Punto de Fuga, una agrupación estudiantil que desde hace 10 anales sostiene factoría dentro de unidades penales federales en articulación con el Programa UBA XXII. La facultad cambia vidas, pero no solo la de las sujeto en entorno de encierro sino la duración de toda la sociedad porque quienes pasan por los Centros Universitarios en un gran porcentaje no vuelven a delinquir” aseguró Capelli.
“Las jóvenes adultas son el sector más vulnerado por su edad y con los factoría que damos con las chicas de Punto de Fuga generamos charlas sobre violencias de género, por ejemplo, tratando de concientizar un poco” cuenta Florencia.

“A través de un taller en ronda y un mate compartido hablamos de instrucción y feminismo y lo hacemos de igual a igual. Muchas veces nosotros vamos aprendiendo más de lo que llevamos” reflexiona. Para ella, el trabajo en la Unidad de Mujeres es fundamental, pero sostenerlo no es fácil en un entorno que apremia económicamente a amplios sectores populares.
Pamela Mariani es integrante de Punto de Fuga y cuenta en diálogo con Tiempo que “son cosmos fundamentales para el encuentro, la organización es y donde se genera compañerismo”.

Ir al taller, cuenta Pamela, parece algo simple “pero les da la posibilidad de conocer otros cosmos dentro de la cárcel, poder salir del pabellón, encontrarse con otras y poder hablar en un ambiente de compañerismo”
Para De Piero, “estos intercambios nos brindan herramientas para el día de mañana salir con otra perspectiva. Pamela asegura, al igual que Florencia, que los factoría son una puerta de entrada a la facultad, porque de estos cosmos pueden participar incluso aquellas internas que no cursan carreras en el CUE. Paradas desde otro lugar y generando otros lazos sociales”
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