Así, se va construyendo un discurso que las alejan de cierto disciplinas.
“Las muchacha no son buenas en matemáticas”, “¿por qué no seguís algo más fácil?”, “¿estás segura que vas a proseguir esa carrera? Mirá que son todos señor”. Desde Grow – clase y quehacer analizamos este fenómeno, y reflexionamos por qué es sustancial promover una formación sin estereotipos de clase. El 22 de abril se conmemora el Día Internacional de las chica en TICs ¿Por qué es sustancial esta tiempo? De diversas maneras, desde edades tempranas las señora reciben mensajes que las desalientan a proseguir galopada vinculadas a la técnica.

Son discursos que acompañan a las alumnas desde la escuela primaria y que se van naturalizando. Esas son cierto frases que las chica, adolescentes y jóvenes probablemente escuchen.
Según un estudio que desde Grow – clase y quehacer realizamos junto a Chicos. Net y Aula Abierta (2019), el 45% de los y las docentes de nivel primario considera que existe una desigualdad de rendimiento en áreas de técnica según el clase, y el 81% que esa desigualdad favorece a los señor.

Y en los estudios superiores, se termina de cristalizar. Esto tiene que ver con las personas adultas, se genera rechazo a intentarlo”, afirma Georgina Sticco, co-fundadora y directora de Grow-clase y quehacer.
“Las muchacha creen que alcanzan resultados porque se esfuerzan, los señor porque es natural.
Esto ya tiene implicancias concretas en la matrícula de las escuelas técnicas: en el país, solo un tercio de quienes estudian en estos establecimientos son señora (Inet), cifra que se mantiene estable desde hace tiempo.

Pese a que las señora significan alrededor del 60% de la población universitaria del país, los señor las duplican en las galopada de ciencia, técnica, ingeniería y matemáticas (STEM), y esta desigualdad se potencia cuando vemos lo que sucede en programación: de cada 5 estudiantes, solo 1 es una mujer (muchacha en técnica, 2022). Es de a poco, y a lo largo de las distintas etapas de la vida, que cada vez son menos las señora que participan de este sector. Este fenómeno es el que se conoce con la metáfora de las tuberías rotas.
Así se cierra el círculo que comienza en las infancias, y se va naturalizando que las señora no deben interesarse por determinadas disciplinas.

En tiempos en los que los avances vinculados a las tecnologías están en primer plano, ver que la participación de las señora sea tan minoritaria en una de los sectores más dinámicos de la economía es una nueva demostración de las desigualdades de clase presentes en nuestra sociedad.
Desde Grow-clase y quehacer nos sumamos a la conmemoración de esta tiempo. Resulta imprescindible promover una formación sin sesgos. Una formación en la que toda persona, más allá de su clase, pueda desarrollar sus habilidades e intereses en libertad, sin condicionamientos.

Una formación que garantice igualdad de oportunidades para todas las personas.